私にとって講習は、技能を勉強する日ではなく、建設業界という社会の仕組みを学び、その中に人と人のネットワークの一端を感じさせる「職業選択の日」という位置付けで講習を組んでいます。こんなことでもしなければ、生徒たちは具体的な業種について知る事ができないのですから。
　建設科では女子生徒が多いので、女性の講師もお願いしたいという要望をしています。依然として男の職場という認識が強いですから、女子生徒に「女子の職場」として意識してもらうためです。リアリティがまったく違いますからね。昨年、測量業界に2人の女子生徒が就職しましたが、やはり結果として建設業で女性が採用されることが少ないのが現状です。学校として女子生徒を建設業に就職させるのは4人が限度です。そのため、基金さんの支援をもらって建設業経理事務士の特別講習もやっておりますが、なかなか難しい。こうした企業と学校の繋がりを通して、測量業界でデジタル調査などの求人がきてくれると有り難いのです。高校は求人票がないと動けないのです。だから企業の皆さんには求人票を出していただき、女子生徒を是非採用して欲しい。

■測量は全ての基本。徹底的に学ばせる

　当校はもともと土木科でしたが、20年程前に建設科になりました。9年前に私が赴任してから建設科のプログラムを作りましたが、土木と建築を別々にすることはしませんでしたので、土木と建築を抱き合わせた建設科としています。どちらも「計る」ことは基本となり、この学校がずっと続けてきた土木の教育「測量」はずっと続けていくことにしたのです。そのため、1年生には徹底的に測量を学ばせます。2年生になって初めて、土木と建築を分けて授業をしていくのですが、実習は共同で行わせます。実習まで分けてしまうと複雑になり、大掛かりな実習はできなくなりますから。
　本校の教員の中に、本校の卒業生がいます。今の彼ならその意味を理解しているのではないでしょうか。